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Yunotsu Kodomo Note
2025.11.01 - 1:35 PM Yunotsu Kodomo Note

眠りか?読み聞かせか?

知人のOさんが言いました。

「子どもが小さかった頃、子どもが保育園から絵本を借りてくるのがツラかった。」

驚きました。

Oさんは本が大好き。スマホの待ち受け画面は、せなけいこさんの『ねないこだれだ』の絵です。絵本の古本屋さんをやりたいという夢を語ります。

私はてっきり、子どもさんの読み聞かせも熱心にしていたものと思っていました。

Oさんが続けます。

「子どもが本を借りて来て、返却の期日が迫って来るのがプレッシャーだった。せっかく借りて来たのにまだ読んであげていない。

仕事をして、家のことをして、子どもの世話をして、あっという間に夜になる。絵本の読み聞かせが大事なのも分かるし、読んであげたい気持ちもある。

でも、もう夜遅い。睡眠の量を優先させた方がいいんじゃないか?と思うと、とにかく寝かせようと思っていた。

だから本を返す時は、あぁ、読んであげられなかった、という気持ち。いっそ借りてこなければいいのに、と思っていた。」

本が大好きで、読み聞かせも大好きな人の現実。

そして、ふと、これは私のピアノと同じでは?と思いました。

下手くそながらピアノは楽しい。曲以前の音の連なり「ドレドレミファミファ♪」であっても、弾いていると喜びだなと感じる。でも、実のところ毎日は弾いていない。告白すると9月はほぼ弾かなかった。余裕がなく、ピアノ教室も休んだ。

考えたのは、何を優先するか?なのだ、ということです。

Oさんの場合は、

・質の良い十分な眠りか?

・本を読み聞かせることで与えられる諸々か?

私の場合は、

・目の前に来る仕事その他の課題か?

・ピアノを弾くことの喜びか?

どちらでもよいのだと思います。

まずは目的をクリアにして、目標を決めること。何を選んでも、与えられるもの、得られるものはあります。

子どもの睡眠を優先したら?

眠っている間に受けられる恩恵の数々(体の疲労が回復する、体のメンテナンスが進む、記憶が整理され定着する、脳のクリーニングが行われる、賢くなる、などなど)を与えることが出来ます。

読み聞かせを優先したら?

本を読んでもらうことで得られる恩恵の数々(安心感を培う、新しい言葉とその使われ方を知る、未知の世界の扉を開く、新たな経験を得る、人生を乗り越えていく糧を得る、などなど)を与えることが出来ます。

この子にとって、今何が必要?この子の未来に最善な今の選択は?

難しい。明確な答え何てないと思います。

なので、まずひとつ決めること、をお勧めしたい。

「私はこの子の未来のために、今は睡眠を優先する」それを実行する。

この時、借りてきた本を読み聞かせしなかったことに対して、罪悪感を抱え込む必要はないのではないかな?と思います。

子どもに、こう伝えてみてはどうでしょう?

「読み聞かせしてあげたいんだけど、たっぷりしっかり眠る方があなたにとっていいとママは思うの。せっかく借りてきた本を読んであげられなくてごめんね。

あなたは今こんな本が好きなのね、こんなことに興味があるのね。知ることが出来てよかった。教えてくれてありがとう。また教えてね。

おやすみなさい。」

この子のためになることは何でもやってあげたい。それは山々。読み聞かせをした上で、十分な睡眠を確保出来たらどんなによいことか。とはいえ、現実は・・・。

なので、今はこれを優先する。だから続ける。

これから先、優先順位が変わっても、もちろん構いません。成長していく子ども、家庭の状況に合わせて臨機応変に。

ままならないことだらけの子育て。お母さんを始め、子育てに関わる皆様に敬意を表します。

ちなみに10月はピアノ教室に1回行きました。習慣化するということに取り組み中です。このことはまた別の記事で書いてみたいと思います。

最後までお読み頂きありがとうございました☆

Yunotsu Kodomo Note

2026.04.13
大人しくて心配

こんばんは。

温泉津こどもクリニックです。

保育園を訪ねて行きました。

園庭で子ども達が遊んでいます。

こちらに気付いて「何しに来たの?」と聞く子、

「ダンゴムシ!」と虫カゴを見せにくる子、

こちらをジッと見たまま固まっている子、

様々です。

風が吹いて、桜が舞ってキャーっと楽しそう。

「もう!桜が邪魔する!」と言いながら、

せっせと花びらを摘まんでいる子もいます。

園の先生が言います。

あの子が少し気になるんです。

年中さんの女の子。

スローペースにマイペースで

活動に参加しています。

一斉指示で動けない訳ではありません。

けれどテンポが遅くて、

他の子と同時には動けていません。

動きが止まっていることもあります。

時に別のことを始めてしまうことも。

個別に声掛けをして促すと

おっとりと応じます。

身の回りのことは自分で出来るし、

大人しくて優しいので

他の子とトラブルになることもまずありません。

けれど、このまま小学校に上がったら?

他の子ども達に、学習に、ついていけるだろうか?

先生が心配しています。

小学校に上がると

保育園程の手厚さで関わってもらうことが

難しくなります。

先生の目が届かない時間が増えます。

毎日新しいことを学んでいく環境に

身を置くことになります。

大人しくてトラブルを起こすこともないと、

困っていることに気付いてもらいにくいことがあります。

今のうちから何らかの支援に

つながった方がよいのではないか?

保護者さんは特に気にされている様子もなく、

必要性も感じられていないようです。

集団の中だからこそ、

多くの子ども達を見ているからこそ、

見えてくる子どもの姿があります。

どうしたら必要な支援に繋げていけるのか?

もどかしいことも多々あるのです。