予約制
第2・第3 月曜日
＊当日予約可
見えないと分かりづらい
こんばんは。
日の光は春なのに、気温は冬に逆戻りの温泉津です。
今日は、子どもの物事の捉え方について書いてみます。
小学生の男の子がお母さんと一緒に来ました。
コミュニケーションが上手でなく、
お友達とトラブルになっているとのこと。
お母さんによると、小さな頃から何となく
気になることはあったそう。
運動発達が全体的にゆっくり目、
寝付きが悪くすぐ起きる、
慎重で中々チャレンジしようとしない、
あっという間に文字は覚えてしまった、
目の記憶がやたらとよくて些細なことも覚えている、
などなど。
男の子は物怖じすることなく、
やり取りに応じ、しっかりと受け答えします。
言葉遣いは丁寧で、
質問の理解も良好です。
ただし、オープンクエスチョンは苦手なようで、
さぁ、とか、わからない、などで
受け流そうとする傾向があるよう。
それに、自分の気持ちや考えを
言葉にするのも苦手な様子。
目に見えることに関しては、
理解も記憶力もいい一方で、
目に見えないことの気付きや理解は、
苦手な子は多いです。
目に見えないこと、
例えば、
気持ちや考え、
場の雰囲気や空気感、
時間の流れ、
寒い暑い、
疲れや眠気、
などなど。
なので、教えていく必要があります。
言語化したり、見える化したり、
その子が分かりやすい方法で、
繰り返し、繰り返し。
そのためにも、まずはそうなのかも？と
気付くところからスタートです。
もしかしたら、
この子は目に見えないものを察することが苦手なのかも？
そんな視点でも子ども達を見てみてあげて下さいね。
そして、そうかも！と思ったら、
周りの人達にもぜひ伝えて、
その子の理解者を、周りに沢山
増やしていってあげてもらえたらと思います。
Yunotsu Kodomo Note
2026.04.13こんばんは。
温泉津こどもクリニックです。
保育園を訪ねて行きました。
園庭で子ども達が遊んでいます。
こちらに気付いて「何しに来たの？」と聞く子、
「ダンゴムシ！」と虫カゴを見せにくる子、
こちらをジッと見たまま固まっている子、
様々です。
風が吹いて、桜が舞ってキャーっと楽しそう。
「もう！桜が邪魔する！」と言いながら、
せっせと花びらを摘まんでいる子もいます。
園の先生が言います。
あの子が少し気になるんです。
年中さんの女の子。
スローペースにマイペースで
活動に参加しています。
一斉指示で動けない訳ではありません。
けれどテンポが遅くて、
他の子と同時には動けていません。
動きが止まっていることもあります。
時に別のことを始めてしまうことも。
個別に声掛けをして促すと
おっとりと応じます。
身の回りのことは自分で出来るし、
大人しくて優しいので
他の子とトラブルになることもまずありません。
けれど、このまま小学校に上がったら？
他の子ども達に、学習に、ついていけるだろうか？
先生が心配しています。
小学校に上がると
保育園程の手厚さで関わってもらうことが
難しくなります。
先生の目が届かない時間が増えます。
毎日新しいことを学んでいく環境に
身を置くことになります。
大人しくてトラブルを起こすこともないと、
困っていることに気付いてもらいにくいことがあります。
今のうちから何らかの支援に
つながった方がよいのではないか？
保護者さんは特に気にされている様子もなく、
必要性も感じられていないようです。
集団の中だからこそ、
多くの子ども達を見ているからこそ、
見えてくる子どもの姿があります。
どうしたら必要な支援に繋げていけるのか？
もどかしいことも多々あるのです。