こんばんは。

風は強いもののよく晴れた温泉津です。

今日は子どもの見立てと関わり方

について書いてみます。

発達凸凹のあるお子さんの

オンライン子育て相談会に参加しました。

参加者は子育て中の保護者さん達、

発達相談に従事されている言語療法士さん、

発達診療歴40年超の小児科の先生、

それに私です。

生活動作が身に付いていない。

保護者さんの一人が、

困りごととして挙げられました。

お子さんは小学６年生の反抗期。

ランドセルを片付ける。

洗濯物を洗濯カゴに入れる。

ゴミをゴミ箱に捨てる。

声を掛けたら渋々やる、

もしくは反抗的な態度で抵抗してやらない。

ルーティン化出来ていないことを

ルーティン化するには、

流れをスムーズにする必要がある

という話になりました。

他の保護者さんが、我が家の取り組み、

として紹介してくれました。

トイレに行く時は、ズボンを脱ぎ、下着も脱ぎます。

なので、夕食後にトイレに行ったら、

そのまま全部脱いで衣類は洗濯カゴの中へ。

その流れで、お風呂へ。

お風呂の中では、ついでに歯磨き。

ついでに出来て、わざわざが減る、

トイレ→お風呂→歯磨きコース。

機嫌よく応じてくれて、

すっかり夜のルーティンとして

習慣化されたとのことです。

ここで大事なのは声の掛け方。

洗濯物をカゴに入れたら、

あっ出来てるね！助かる。

お風呂に入って歯磨きをしたら、

今日も磨けてるね！

カゴに入れたら褒められる。

歯磨きをしたら褒められる。

やったら褒められて何かいい感じ。

ルーティン化するために、

まずはステップを減らして

ついでに出来るよう、流れを整えます。

やれたことは言語化して認め、

ポジティブなフィードバックを返していきます。

すっかり習慣化してしまうまで

調整しつつ繰り返し。

その時その時、子どもの年齢毎、状況毎に

取り組む課題を見極めて関わっていく。

子どもの行動を

どんな視点で、どう捉えるか

で環境の整え方や関り方も変わっていきます。

おやおや、困ったな・・・があったら、

色んな専門家に相談してみて下さいね。

温泉津こどもクリニックでも相談受けてますよ。