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第2・第3 月曜日
＊当日予約可
何のために視聴する？
こんばんは。
昨日ふかふかに積もった雪が、すっかり解けてしまった温泉津です。
今日は、メディア使用と子どもの発達について印象的なエピソードがあったので、書こうと思います。
３歳の男の子と、お母さんと、園の先生、３人で発達相談に来られました。
言葉が遅い、
癇癪が激しい、
集団参加が難しい、
一斉指示で動けず個別指示がいる、
日常生活動作が中々定着しない、などなど、
家でも園でも気になるところがあるようです。
気になることがあるものの、ここ１カ月でぐっと伸びた、とお母さん。
園の先生も同意されます。
徐々に言葉が増え、三語文も出てきました。
行動が落ち着いてきて、個別の声掛けは要るものの、日常生活動作やルーティンが身に付いて来ています。
遊ぶ様子を見ていると、マイペースさは見られますが、大人とのやり取りを楽しんでいます。
日常の中でよく見ているのか、お料理したり、調味をしたり、盛り付けたり、はいどうぞ、とお皿を差し出したり、とおままごとで再現しています。
言葉もポツポツ聞かれます。
実は、相談に来られる１か月ほど前の３歳児健診で、健診医から言葉の遅れと視線の合いにくさを指摘されていました。
そして、メディアの使用状況を確認されたのだそう。
その頃のメディア使用時間は１日５～６時間。
「それは長すぎる」と指摘され、減らすよう指導されました。
ご両親で話し合い、改善に取り組み、努力を継続されます。
YouTubeとテレビの視聴時間を、１日１～２時間まで、と制限。
更にYouTubeで得た情報を、親子で実際にやってみることに。
すると、約１か月でご両親も、園の先生も成長を実感される変化が現れたのです。
昨今、色んなところで、メディア使用と子どもの発達の関係性が、指摘されています。
何となくよくない気はするものの、すっかり生活の中に入り込んでしまっていて、中々制限は難しいもの。
けれど、です、取り組めばこんなに子どもの様子が変化し、成長していくものなのだ、と改めて教えてもらいました。
今回のポイントは、メディア使用を減らしたけれど、０にはしていない、ということ。
そして、単なる暇つぶしの視聴ではなく、実際に親子で一緒にやってみるための情報源とした、ということ。
つまり、目的を持った視聴とした、ということだろうと思います。
いかがでしょう？
もし、ご家庭で取り入れられそうなところがありそうでしたら、ぜひ。
ちょっとでも参考になったら嬉しいです。
Yunotsu Kodomo Note
2026.03.13こんばんは。
雨、晴れ、曇り、霰、晴れ、曇りと変化が多く、
再びぐっと冷え込んだ温泉津です。
今日は子どもの学びについて書いてみます。
１歳半健診に行きました。
今回も色んな子がやって来ます。
ひょこっと戸口から顔を出してじっと見ている子、
トコトコと入って来てアンパンマンを指さす子、
泣きながら抱っこされて入室する子、
などなど。
お母さんと一緒に入ってきた男の子。
まず抱っこで座ってもらい、聴診、視診、触診・・・
診察中、じっとこちらを見ています。
ベッドでの診察、歩き方のチェック、
すんなり終了。
診察後は、お母さんからの質問に答えていきます。
便秘がちで３日に１回のペースで自力排便。
しっかり水分を取ると、柔らいウンチになるけれど、
基本的には固いウンチ。
固いウンチを出す時はおしりが痛い。
本人も嫌なようで、ウンチをするのがイヤで
泣くこともあるとのこと。
お腹の中で便が留まるとどうなるのか？、
食事の内容と便の状態との関係、
腸内環境についての話、
体を動かすことと便秘、など
お母さんとやり取りします。
話をしながら手を洗ったり、
手を拭いたり、
椅子を動かしたりする私を、
男の子は立ったままじーっと目で追っています。
目に入ってくる情報を全て記憶し、咀嚼しているかのよう。
子どもは起きている時に様々な感覚刺激を受けて、
情報をインプットしていきます。
そして、寝ている間にそれらの情報を整理し、
要るものは記憶として残し、
要らないものは削除していると言われます。
起きて学んで、寝て整理して、
の繰り返しで、より賢くなっていきます。
この子が見ている私の動作は、
必要な情報として彼の記憶に残るのでしょうか？
時々刻々と学び続ける子ども達に
どんな環境を提供し、何を経験させるか？
大事だなと思います。
子どもの学びの環境を整えること、
日々の中で少し意識してあげて下さいね。